3èmes assises nationales du Net et des
NTIC - http://www.reseau-ideal.asso.fr
Nice - 12 et 13 mars 2003
Nous rappelons
au lecteur qu'il est invité à se servir du glossaire
si certains termes ci-dessous ne lui sont pas familiers
12 mars, 11 h 30
« Forum 3 : les nouveaux outils de l’éducation
»
« Un équipement,
un réseau : pour quel usage ? »
A. RAMPAL (Adjoint au maire de la ville de Nice, délégué
aux NTIC et à l’éducation)
Noté dans l’intervention de A.
RAMPAL :
Les conseils régionaux sont
en charge des lycées, les conseils généraux
des collèges, et les mairies des écoles. Dans le souci
de réduire la « fracture numérique »,
la Mairie de Nice oriente sa réflexion suivant deux axes
:
-quels équipements pour les écoles,
-quels usages de ces équipements.
Ainsi la Mairie de Nice a équipé 161 écoles
pour un usage administratif (par exemple la gestion des inscriptions
scolaires) et pédagogique (par exemple : le B2I niveau 1
doit être validé par les écoliers en fin de
cycle élémentaire) (pour des renseignements sur le
B2I, « brevet informatique et Internet », voir http://www.educnet.education.fr).
« Soutien scolaire, des
solutions pour les collectivités »
S. GAUTIER (Directeur général des éditions Editronics
Education http://www.editronics-edu.fr)
Noté dans l’intervention de S.
GAUTIER :
Editronics Education propose :
-un i-cartable (http://www.i-cartable.net)
: plate-forme pédagogique pour gérer la relation professeur-élève,
-un i-manuel (http://www.i-manuel.net)
: outil mariant le papier (le manuel réduit à l’essentiel)
et le multimédia (rassemblant toutes les ressources qui sont
habituellement dans le manuel papier).
« Mieux gérer et
animer une classe mobile avec le nouveau tablet PC »
M. GAILLARD (Directeur adjoint des activités numériques
du groupe Hatier)
Noté dans l’intervention de M.
GAILLARD :
Cette expérimentation de la
tablette PC est faite en partenariat avec Microsoft. La tablette
PC est présentée comme étant légère,
pratique par la mise à plat de l’écran, simple à
utiliser avec l’application Windows journal (on écrit directement
à la main sur l’écran).
12 mars, 17 h
Atelier 3 : « Comment lier les investissements TIC et
les projets pédagogiques ? »
« Le développement
des usages publics »
Y.-A . MARTIN (Directeur du centre Erasme)
Noté dans l’intervention de Y.-A
. MARTIN :
Erasme est un centre d’expérimentation
qui a développé le site http://www.laclasse.com,
une initiative du Conseil général du Rhône.
Créé pour mettre des ressources pédagogiques
au service des enseignants et des élèves du Rhône,
le site est devenu un véritable portail permettant le travail
collaboratif.
« Le cartable électronique
savoyard »
C. MARTEL (Chercheur, responsable de développement, Conseil
général de Savoie)
Noté dans l’intervention de C.
MARTEL :
Le « cartable électronique
», lancé à l’initiative de l’Université
de Savoie, est un nom déposé à l’INPI.
Ce portail (http://www.cartable-electronique.org)
fournit aux élèves/enseignants/partenaires de l’école
un environnement numérique de travail pour accompagner l’élève
en s’appuyant sur les directives données par le Ministère
de la Jeunesse, de l’Education nationale et de la Recherche. La
plate-forme est multisites et permet aux équipes inter-établissements
de se constituer en groupes de travail.
« Comparaison des approches
françaises et étasuniennes »
A. CHAPTAL (Chef de mission CNDP)
Noté dans l’intervention de A.
CHAPTAL :
Le rôle priviléfgié
des américains est ici dégagé :
-les TICE sont utilisées massivement aux Etats-Unis,
-la France s’en est inspirée,
-le système américain est un anti-modèle du
nôtre.
Les Etats-Unis comptent 4 à 5 élèves par ordinateur,
ce nombre est atteint en France dans les lycées. On pourra
consulter le rapport de l’IGEN « l’école et les réseaux
numériques » en ligne sur http://www.educnet.education.fr.
13 mars, 9 h
Atelier 7 : « Former les citoyens et favoriser l’accès
public à l’Internet »
« L’Internet pour tous
à Clermont-Ferrand »
M. SIDI-AMI (Directeur de l’éducation, culture, petite enfance,
vie associative, ville de Clermont-Ferrand)
Noté dans l’intervention de M.
SIDI-AMI :
Il s’agit de favoriser l’accès
public à l’Internet pour réduire la « fracture
numérique ». Pour cela la ville de Clermont-Ferrand
a mis en relation des étudiants de haut niveau (embauchés
comme vacataires) avec des habitants des quartiers en ouvrant des
écoles au public, les étudiants étant répartis
dans ces écoles. Aujourd’hui, 17 écoles (sur 69) fonctionnent
selon ce principe, de 18 h à 20 h, et une maison de quartier
a été ouverte avec le même objectif pour assurer
une diversité horaire. Les écoles et la maison de
quartier sont assiduement fréquentées par un public
très divers et de tout âge.
La télévision comme
support d’accès à l’Internet dans les HLM »
E. LAMOULEN (Directeur général, Moulins Habitat)
Noté dans l’intervention de E.
LAMOULEN :
Il s’agit là encore de réduire
la « fracture numérique » en proposant «Internet
et services Web gratuits pour les locataires » de 2000 logements
sur les 4000 logements HLM de la ville de Moulins. Le support d’accès
est la télévision familiale, équipée
d’un clavier et d’une télécommande IR avec une interface
TV simple qui permet aussi un accès à la messagerie
électronique. Le coût est de moins de 1,5 euros par
logement et par mois. Dans ce projet développé dans
le cadre des projets européens, une formation à domicile
est assurée pour les familles et une salle multimédia
est mise à disposition des habitants, cette salle jouant
un rôle moteur.
13 mars, 10 h 45
Forum 9 : « Le eLearning »
“La démarche du projet
Avicenne”
P. VIGLIANO (Université de la Méditerranée, Aix-Marseille
2)
Noté dans l’intervention de P.
VIGLIANO :
Le projet « Campus virtuel Avicenne
» est officiellement lancé le 17 mars 2003, avec son
site Internet dédié http://avicenna.unesco.org.
Parmi les partenaires de ce projet sont l’Unesco (chef de projet),
la Commission européenne, le CNED, l’Open University, l’UNED
… Les pays partenaires sont ceux du bassin méditerranéen
(Algérie, Chypre, Egypte, Espagne, France, Italie, Jordanie,
Liban, Malte, Maroc, Syrie, Territoires palestiniens, Tunisie, Turquie)
et le Royaume-Uni.
« La eFormation comme outil
de développement territorial »
J.-L. BILLOET (Directeur général adjoint, chargé
des formations, CNED)
Noté dans l’intervention de J.-L.
BILLOET :
Le CNED oeuvre dans le domaine de la
FOAD (formation ouverte et à distance) depuis 62 ans. Aujourd’hui
de grands changements se dessinent : les contenus ne suffisent plus,
c’est la scénérisation qui prévaut. Le CNED
s’est bâti sur d’excellents contenus, il s’attache aujourd’hui
aux services qui accompagnent ces contenus, et le débat ne
porte plus sur les plates-formes (il y en a plus de 260 !) mais
sur l’usage de ces plates-formes.
« L’assistance aux utilisateurs
»
E. TORNATORE (Chargé de mission TIC, Académie de Nice)
Noté dans l’intervention de E.
TORNATORE :
Si les collectivités locales
développent du matériel à grande échelle,
il faut s’inquiéter de l’accompagnement des enseignants dans
les académies. Ces structures d’accompagnement sont mises
en place via les CATICE (Centre Académique des TICE), les
MATICE (Mission Académique des TICE), les IUFM, le CNDP,
les CRDP.
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