Les 9èmes Rencontres de l'Orme - http://www.orme-multimedia.org
Marseille
-
18 et 19 février 2004
Nous rappelons
au lecteur qu'il est invité à se servir du glossaire
si certains termes ci-dessous ne lui sont pas familiers
18 février, 10 h30
Forum - Réseaux et Espaces numériques de travail (ENT)
Quelle place pour l'élève dans
l'établissement, l'éducation, la société? Quel contrôle, quelles
libertés? Impact des politiques éditoriales sur le rôle et le statut de
l'individu à l'école.
Intervention d'Eric MAZO,
responsable de la Mission TICE à la Direction des lycées, Conseil
régional Provence Alpes Côte d'Azur
Pour le Conseil régional, en charge
des infrastructures des lycées, les ENT constituent, après
la phase de montée en charge des TIC dans les établissements, le
cadre du passage de la mise en réseau "artisanale"
des lycées à un projet global par appel à projet.
Dans un premier temps, et depuis
1988, 120 établissements ont été mis individuellement en réseau
ou sont en train de l'être. Le deuxième temps est une incitation,
au travers d'une subvention, à la mise en place de l'Internet et de
l'interconnexion haut débit sur le réseau régional de 20 lycées
pilotes. Dans cette dernière organisation, les espaces de stockage
sont déconcentrés sur le réseau régional et non plus sur le
réseau de chaque lycée, avec possibilité de visio-conférence IP
(Internet Protocol, donc à coût nul en terme de communication) sur
le réseau régional entre deux lycées ou entre un lycée et une
université.
On note donc que les briques
nécessaires au concept d'ENT sont en place, bien que la région
n'ait pas répondu à l'appel d'offre ENT lancé par le ministère
de l'Education nationale.
Intervention de Michel GILLES,
Mission académique TICE de Montpellier : l'historique du projet NUMA
Développé au sein de la Mission
Académique TICE de Montpellier, NUMA constitue un véritable bureau
virtuel de l’élève qui met à sa disposition des services et des
outils indispensables à l’information, la communication, la
mutualisation, la recherche, la production de ressources et le suivi
des activités éducatives. Cet ENT s'inscrit dans le Schéma
directeur des environnements numériques de travail du ministère de
l'Education nationale (SDET).Le projet NUMA s'est développé en 4
phases :
-Première phase
Présentation sous forme de briques des concepts fonctionnels et
didactiques de l'ENT sur CD-Rom.
-Deuxième phase
Développement d'une première version de NUMA : l'espace bureau
virtuel est hébergé dans chaque établissement, l'élève et le
professeur y accèdent avec login et mot de passe depuis
l'établissement ou depuis leur domicile.
-Troisième phase
NUMA est expérimenté en 2002 sur 5 lycées et 2 collèges en
offrant : -cahier de textes numérique ; -carnet de bord pour les
projets comme les TPE ; - gestion des ressources pour lesquelles
certains enseignants ont un rôle de concepteurs, d'autres de
tuteurs ; -modules spécifiques pour les professeurs de langues avec
séances en tandem avec des correspondants étrangers ; -charte
d'utilisation et déclaration auprès de la CNIL (Commission
nationale de l'informatique et des libertés).
-Quatrième phase
NUMA, ayant été retenu dans le cadre de l'appel à projet ENT
lancé par le ministère de l'Education nationale en 2003, aborde
aujourd'hui une phase de développement professionnelle : c'est la
version déployable des bureaux virtuels mutualisés sur tous les
établissements de l'Académie.
18 février, 11 h
Table-ronde - Collectivités
Animateur :
Jacques PHILIPPOT, chef de projet MATICE (Mission académique des
TICE) à l'Académie d'Aix-Marseille
Invités :
Gilles BRAUN, chef de bureau DT B2, SD-TICE, DT, MJENR
Bernard BUSSER, Conseil général des Bouches du Rhône
Eric MAZO, Conseil régional Provence Alpes Côte d'Azur
Quelles politiques publiques pour quelle
éducation? Les Espaces numériques de travail (ENT) et l'Espace
numérique des savoirs (ENS, voir www.educnet.education.fr/ENS
). Quels dispositifs de soutien, d'incitation?
Gilles BRAUN remarque qu'après la phase
des plans nationaux avec sous-utilisation, la phase actuelle d'appels à
propositions après remontée des attentes est plus porteuse.
Eric MAZO souligne la plus-value apportée
au fonctionnement des lycées depuis la mise en réseau des ressources sur
le réseau régional (voir son intervention à 10h30 au Forum ENT).
Bernard BUSSER rappelle le projet Ordina13
mené par le Conseil général des Bouches du Rhône : à la
rentrée scolaire 2003 un ordinateur portable avec contenu pédagogique a
été mis à la disposition des élèves de 4ème du département.
Jacques PHILIPPOT insiste sur le lien entre
la communauté enseignante, les élèves et les familles.
Depuis la salle, une représentante de la
Mairie de Marseille dégage l'importance des objectifs de transversalité
et de fédération des établissements, depuis le primaire jusqu'à
l'université. Elle indique que la Mairie accompagne les projets pour que
tous les établissements aient des moyens de formation en interne et à
distance (à l'exemple du réseau Renater des universités, réseau
national des télécommunications pour la technologie, l'enseignement et
la recherche).
Une représentante de l'ONISEP souligne le
problème du choix par l'utilisateur des contenus de l'ENS ou de
celui des éditeurs. Bernard BUSSER lui répond que la concurrence est
nécessaire.
Depuis la salle, Marie GAILLARD,
représentant le Kiosque numérique de l'éducation (KNE, regroupement de
5 grands éditeurs scolaires) précise la distinction entre l'ENS testé
aujourd'hui auprès de 1500 établissements en partenariat avec des
éditeurs, le CNS (Canal numérique des savoirs, regroupement de plusieurs
dizaines d'éditeurs scolaires) et le KNE.
18 février, 14 h
Atelier - ENT, communautés enseignantes et logiciels libres
Animateur : Jean-Pierre ARCHAMBAULT, CNDP
Des environnements, des outils et des
ressources interopérables. Les communautés de pratiques et
l'institution
scolaire. Place et rôle des logiciels libres.
(Pour plus d'informations sur les logiciels
libres, le lecteur de ce compte rendu est invité à consulter http://www.ePrep.org/Commission_TICE/Libre.htm)
Intervention de Jean-François JOUREAU,
Apple
Apple est très présent dans le
monde du libre, en voici 3 exemples :
-70% du système d'exploitation Apple, Mac OS, est en open source,
-des projets comme OpenOffice.org (excellente suite bureautique
libre) ou le Cartable éléctronique de Savoie (qui utilise la
plate-forme libre Zope) sont soutenus par Apple,
-le CNDP pourrait prochainement co-éditer des logiciels libres avec
les CRDP de Paris et de Crétail-Versailles, en partenariat avec
Apple.
Intervention de Thierry BENITA,
Société ATREAL
La société ATREAL est spécialiste
de la mise en place de portails collaboratifs, de serveurs et de
postes de travail en Linux et logiciels libres. Elle développe un
partenariat avec le Lycée Pasquet d'Arles, lycée
pilote pour l'implémentation de solutions basées sur des
logiciels libres. Pour ses projets, ATREAL utilise la plate-forme
Zope, que ce soit sous Windows, Mac Os ou Linux. Les applications se
greffent ensuite sur la plate-forme avec interopérabilité,
ouverture du code, accessibilité aux handicapés physiques ou
visuels.
Intervention de Michèle DRECHSLER,
IEN (Inspecteur de l'Education nationale) TICE
Dans le premier degré on note un
manque et des besoins par rapport au collège ou au lycée.
Communauté, collaboration et ressources sont les 3 mots clés.
Les communautés, les outils, les enseignants motivés existent.
L'utilisation pédagogique des logiciels libres avec comptes rendus
d'utilisation dans un temps institutionnel est un excellent moyen
pour avancer.
Les communautés virtuelles de pratiques sont essentielles, il faut
ensuite gérer la capitalisation des ressources pour avoir la
plus-value optimale.
Intervention de Alain DI-ROLLO,
Professeur des écoles du Gard
Cet enseignant a pu bénéficier de
temps académique pour mener le projet ENPPLUS (Espace Numérique de
Publications Partagées, Libre Utilisant Spip)
impliquant des écoles et développer un CD-Rom en
collaboration avec Apple, le CNDP et le CRDP pour valoriser ce
travail. Les écoles peuvent publier leurs travaux sur le site du
projet auquel on accède par mot de passe.
Intervention de William FAMY,
Professeur au Lycée Pasquet d'Arles
Après que le site de son lycée ait
été piraté, William FAMY a proposé au Proviseur une
solution libre qui a su résoudre les problèmes de piratage.
Depuis, cet enseignant a obtenu un poste d'adjoint au chef des
travaux pour développer le libre dans son lycée et Lycée
Pasquet d'Arles est devenu lycée pilote pour
l'implémentation de solutions basées sur des logiciels libres.
L'ENT et l'Intranet collaboratif sont développés avec ATREAL (voir
ci-dessus).
Le Scéren (Service culture édition ressources pour l'éducation
nationale) et le CNDP ont aussi réfléchi à ces questions : c'est
la naissance du consortium MutuaLibre dont l'objectif est de
contribuer à faire toute leur place aux solutions libres, en
particulier dans l'Éducation nationale, dans une perspective de
pluralisme technologique.
Intervention de Henri VERDIER, Odile Jacob
Multimédia
Odile Jacob Multimédia est un des
membres fondateurs du CNS et est aujourd'hui engagé dans les ENT et
l'univers du libre. En effet, le logiciel libre apporte économie,
interopérabilité et fiabilité.
18 février, 15h30
Atelier - Espaces numériques et nouveaux modes de formation
enseignants
Animateur : Claude BERNARD, IUFM de l'Académie d'Aix-Marseille
Intervention de Michel DELORD, IUFM
de l'Académie d'Aix-Marseille
Sous le titre "Esquisse d'une
typologie de nouvelles modalités de formation à
l'IUFM", Michel DELORD présente ici quelques
expérimentations actuellement soumises à évaluation. Soit 5
scénarios proposés par Compétice (outil de pilotage des projets
TICE par les compétences initié par le ministère de l'Education
nationale), depuis le présentiel jusqu'à la formation à distance
:
niveau 1- présentiel enrichi par l'usage de support multimédia
niveau 2- présentiel amélioré (des ressources sont apportées par
le formateur sous forme de documents préparatoires avant le cours
avec accès aux supports pédagogiques après le cours)
niveau 3- présentiel allégé (les apprentissages ne se font pas
toujours en présence du formateur)
niveau 4- présentiel réduit (l'essentiel de la formation se fait
en l'absence du formateur)
niveau 5- présentiel quasi-inexistant : c'est la FOAD (formation
ouverte et à distance) classique.
Intervention de Christine DELAUD, IUFM
de l'Académie d'Aix-Marseille
Christine DELAUD, formatrice en
sciences économiques et sociales pour les PCL1 (étudiants
préparant le CAPES) et les PCL2 (professeurs stagiaires)
expose ici le fonctionnement de ces 2 sections utilisant la
plate-forme de travail collaboratif QuickPlace. Le bilan est positif
: -économies de papier; -fonctions d' échange d'informations;
-fonctions de complément d'informations et de formation.
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