Les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement
au service de l'ouverture sociale et internationale de l'accès aux grandes écoles
Huit pays représentés au Comité éditorial SILLAGES
4 juillet 2010
Le Comité éditorial SILLAGES formé par ePrep, partenaire de l'initiative SILLAGES aux côtés de l'Ecole polytechnique / ParisTech et de l'ESSEC, rassemble désormais des représentants de France et de sept pays francophones...
Avec le soutien de
la Conférence des grandes écoles (CGE)
l'Union des professeurs de spéciales (UPS)
l'Association des professeurs en classes préparatoires économiques et commerciales (APHEC)
l'Association des professeurs de première et de lettres supérieures (APPLS)
l'Union des professeurs de CPGE agronomiques, géologiques et vétérinaires (UPA)
l'Union des professeurs enseignant les disciplines littéraires dans les classes préparatoires scientifiques (UPLS)
Placé sous le thème de l’efficacité pédagogique par les TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement) pour les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) et les formations équivalentes, le Colloque international ePrep 2008 a permis de :
découvrir les plus récentes initiatives des professeurs de CPGE et des établissements dans le domaine des TICE,
partager informations et expériences,
travailler ensemble à des solutions d'avenir fédératrices contribuant au développement et au rayonnement des CPGE et des formations équivalentes, notamment dans le cadre des projets menés par Communauté de pratique ePrep.
Organisé conjointement par la Commission TICE inter-unions des CPGE et ePrep, le programme proprement dit étant élaboré par le Comité de développement ePrep en liaison avec le Comité d'orientation ePrep, ce quatrième colloque ePrep s'est attaché à répondre au mieux aux préoccupations des collègues de toutes filières (économiques et commerciales, littéraires et scientifiques).
De dimension internationale (11 pays
représentés : Algérie, Belgique, Canada, Chine, Côte d'Ivoire, Djibouti, France, Italie, Liban, Luxembourg, Suisse), ce quatrième colloque ePrep a rassemblé 117 participants (fichier pdf de 24 ko) dont 56 professeurs de classes préparatoires et 26 membres de la Communauté de pratique ePrep. La plaquette du programme est proposée ici (fichier pdf de 400 ko).
Toutes les présentations faites dans le cadre de ce colloque, y compris les conclusions des rapporteurs de sessions parallèles, sont accessibles en rubrique "Programme" ci-dessous.
Notons aussi que, suite au colloque, l'EPI (association Enseignement Public et Informatique) a proposé aux auteurs de publier dans sa revue électronique EpiNet les articles qu'ils lui feraient parvenir sur leur présentation. Retrouvez la première série de ces articles dans le n°107 d'EpiNet (septembre 2008), la deuxième série de ces articles dans le n°108 d'EpiNet (octobre 2008) et une troisième série de ces articles dans le n°109 d'EpiNet (novembre 2008).
Une synthèse du colloque a également été publiée dans le Bulletin vert de l'UPS de juillet 2008 (voir l'extrait du Bulletin vert ci-joint - fichier pdf de 296 ko).
Séance plénière d'ouverture
Session Projets de la CoP ePrep au Colloque ePrep 2008
Modérateur : Olivier FRIEDEL, Directeur des Etudes de Supélec
Discours d'ouverture : D'ePrep 2006 à ePrep 2008 (présentation pdf de 480 ko) Nathalie VAN DE WIELE, Directrice d'ePrep
Le point de vue de la Commission TICE inter-unions des CPGE Francis DORRA, Coordinateur de la Commission TICE inter-unions des CPGE
Séance plénière : Les projets de la Communauté de pratique ePrep
Session Projets de la CoP ePrep au Colloque ePrep 2006
Introduction par la modératrice de la session : Le projet PALETTE (présentation pdf de 248 ko) Christine VANOIRBEEK, Coordinatrice scientifique du projet européen PALETTE
L’informatique, une discipline à part entière ! Culture, fondamentaux et usages
Rapporteurs : Jean-Pierre ARCHAMBAULT, Chargé de mission Veille technologique, CNDP-CRDP de Paris Thierry VIEVILLE, Directeur de recherche, INRIA
Culture scientifique en informatique : l'enjeu est important, qui consiste à donner à tous les élèves une solide culture informatique, de nature scientifique et technique, leur permettant d'entrer de plain-pied dans la société de la connaissance. C'est une condition nécessaire pour bien en comprendre les impacts industriels et sociétaux, s'insérer dans le monde de l'entreprise, être un citoyen à part entière (on pense par exemple aux débats qui ont accompagné la transposition de la directive européenne DADVSI), voir en quoi l'informatique peut aider à construire des solutions aux grands défis (mondialisation, environnement, ..) de notre société.
Fondamentaux de l'informatique (logique et calcul formel, algorithmique, modèles numériques...) : pour cela, dans le système éducatif, l'informatique et les TIC ne doivent pas être qu'un outil que l'on utilise mais aussi, dès le lycée, une discipline scolaire en tant que telle, seule approche permettant de s'approprier les "fondamentaux", à savoir des outils formels et des méthodes qui, au carrefour des mathématiques et de la physique, forment l'esprit, bien au-delà des ordinateurs eux-mêmes, par exemple aident à mieux comprendre les processus cognitifs humains ou ce qui est mécanique ou pas en mathématiques, etc.
Usages des outils informatiques : comment les enseigner de manière générique, au-delà de telle ou telle technologie (apprendre le traitement de texte et non Word...) ; comment culture et fondamentaux permettent de bien enseigner les usages.
L'enseignement de l'informatique dans le système éducatif : un état des lieux Jean-Pierre ARCHAMBAULT, Chargé de mission Veille technologique, SCEREN (CNDP), CRDP de Paris Article (fichier pdf de 76 ko)
Pourquoi populariser les sciences de l'informatique ? Rose-Marie CORNUS, Gérard GIRAUDON, Pascal GUITTON, Bernard HIDOINE, Christine LEININGER, Patrick RAMBERT, François RECHENMANN, Thierry VIEVILLE, INRIA Descriptif (fichier pdf de 60 ko) et présentation (fichier pdf de 256 ko)
La notion de "gamelet" : comment granulariser les contenus culturels ou les ressources pédagogiques Marie-Hélène COMTE, Florian DUFOUR, Pascal GUITTON, Bernard HIDOINE, Joanna JONGWANE, Christine LEININGER, Bruno MARMOL, Patrick RAMBERT, François RECHENMANN, Thierry VIEVILLE, INRIA Descriptif (fichier pdf de 60 ko) et présentation (fichier pdf de 240 ko)
Difficultés de l'informatique algorithmique en prépa BCPST Pierre DIEUMEGARD, Professeur de Sciences et Vie de la Terre, Lycée Pothier, Orléans Descriptif (fichier pdf de 20 ko) et présentation (fichier pdf de 348 ko)
La formation à l'informatique et aux TIC au Lycée - Proposition de programme (Seconde, Première et Terminale) de l'ASTI Gilles DOWEK, Professeur à l'Ecole Polytechnique Programme (fichier pdf de 96 ko) et Annexes au programme (fichier pdf de 44 ko)
L'informatique à l'école : analepse et prolepse pour une discipline retrouvée ? Michèle DRECHSLER, Inspectrice de l'Education nationale, INRP, Lyon Descriptif (fichier pdf de 24 ko) et présentation (fichier pdf de 1,5 Mo)
L'informatique par le calcul formel Rémi LEGRAND, LIRMM - Université de Montpellier 2, Annick VALIBOUZE, LIP6 - Université Paris 6 Descriptif (fichier pdf de 36 ko) et présentation (fichier pdf de 232 ko)
Référentiel et usage du tableur : un flou permanent. Exemple des sections tertiaire dans un lycée Christine MONTUORI, Chargée de mission ORME, CRDP d'Aix-Marseille, UMR-ADEF Descriptif (fichier pdf de 36 ko) et présentation (fichier pdf de 148 ko)
Formations Jacqueline ZIZI, Mathématicienne et informaticienne, et Wolfram Research Descriptif (fichier pdf de 96 ko) et présentation (fichier pdf de 628 ko)
Session parallèle 2
Session 2 du Colloque ePrep 2008
De l'usage des ressources partagées sur le Web sans pillage ni plagiat
Rapporteurs : Pierre ABOU, Directeur de l’Institut de Lyon du CNED Roland SENEOR, Chargé de mission TICE à l'Ecole Polytechnique
Le développement d'Internet offre une multitude de ressources à l'enseignant. Internet offre également la possibilité de partager avec des collègues inconnus --et donc d'enrichir-- son propre travail.
Cependant, le droit d'auteur, particulièrement complexe dans la législation française, et la protection légitime de la propriété intellectuelle effraient bien souvent et freinent le développement de ce media dans les pratiques de classe.
Comment ne commettre ni pillage ni plagiat lorsqu'on utilise une ressource en ligne ?
Comment ne pas être soi-même victime de pillage ou de plagiat lorsqu'on met en ligne des ressources personnelles ?
Propriété intellectuelle et cours en ligne Jacques DANG, Technology Director, HEC Présentation (fichier pdf de 404 ko)
Ressources partagées sur le Web, le cas des disciplines artistiques Yves HULOT, Professeur de Musique, Université de Cergy-Pontoise Descriptif (fichier pdf de 84 ko) et présentation (fichier pdf de 56 ko)
Internet : le droit d'auteur à l'épreuve du réseau Fabrice KWIECIEN, Chargé des droits d'auteur, Direction des affaires juridiques du CNED Présentation (fichier pdf de 176 ko)
Propriété intellectuelle, contexte juridique (titre à confirmer) Bernard LANG, Directeur de recherche à l'INRIA Présentation (fichier pdf de 68 ko)
Entre "plagiat, "zemblanité" et "sérendipité", quelle écologie informationnelle pour notre éducation ? Jean-Paul PINTE, Maître de conférences chargé de l'innovation pédagogique, des TIC et des ENT, Université catholique de Lille Présentation (fichier pdf de 440 ko)
Session parallèle 3
Session 3 du Colloque ePrep 2008
Fédération des contenus, constitution des bases de données personnelles
Rapporteurs : Richard HOTTE , Professeur à la Télé-université, Université du Québec à Montréal (Téluq), Canada Pierre JARRAUD, l'UTÈS, Université Pierre et Marie Curie (Paris VI)
L’évolution actuelle de l’usage des technologies va dans le sens du partage (pour nous : ressources éducatives), partage qui n’a de sens qu’au sein d’une communauté existante (d’intérêt, de discipline, …). Dans notre communauté, ces ressources sont d’abord des contenus.
Mettre ensemble, regrouper ces ressources mais aussi les structurer pour les rendre accessibles et réutilisables, c’est ce que nous entendons ici par la fédération des contenus.
A partir de quels modèles enrichir, partager les contenus existants et comment en créer de nouveaux ? Quels sont les avantages et inconvénients de ces options ? Il y a des outils comme WikiPrépas , la plateforme ePrep, mais aussi des banques préexistantes grand public comme YouTube et vos ressources personnelles (pages, sites, …).
Que peut-on tirer des ces usages ? Comment en tenir compte dans la création et la maintenance de vos banques personnelles ?
Intoduction par Richard HOTTE : La communauté éducative : auteure et utilisatrice de ressources Présentation (fichier pdf de 32 ko)
Normes pour l'indexation de ressources pédagogiques Yolaine BOURDA, Professeure d'informatique et chef du département informatique de Supélec Descriptif (fichier pdf de 340 ko) et présentation (fichier pdf de 352 ko)
Adaptation d'un entrepôt d'objets pédagogiques au profil apprenant Lamia Fatiha DALI YOUCEF, Doctorante, Université de Tlemcen, Algérie Présentation (fichier pdf de 116 ko)
Outils sociaux du Web et documentation 2.0 - Quand les enseignants indexent la toile... Michèle DRECHSLER, Inspectrice de l'Education nationale, INRP, Lyon Descriptif (fichier pdf de 32 ko) et présentation (fichier pdf de 140 ko)
Un exemple de fédération de contenu : le projet ORI-OAI Alain KAVENOKY, UNIT, et le groupe de développement ORI-OAI Descriptif (fichier pdf de 64 ko) et présentation (fichier pdf de 280 ko)
SFQC (Sites Fédérateurs de Qualité Contrôlée) et la personnalisation des services Web Omar LAROUK, Maître de conférences, ENSSIB-Lyon Descriptif (fichier pdf de 16 ko) et présentation (fichier pdf de 100 ko)
UNISCIEL, une fédération de contenus et d'usages en sciences fondamentales Monique VINDEVOGHEL, UNISCIEL Descriptif (fichier pdf de 40 ko) et présentation (fichier pdf de 92 ko)
Educational resources and data collection : UNINETTUNO model Raimondo SEPE, UNINETTUNO Descriptif (fichier pdf de 44 ko) et présentation (fichier pdf de 1,6 Mo)
Session parallèle 4
Session 4 du Colloque ePrep 2008
Les TICE : un outil efficace pour l'enseignement des disciplines littéraires
Rapporteurs : Damien DECOUT, Professeur de physique-chimie, Université de Djibouti Jean-Marc WOLFF, Professeur d'histoire, Lycée Henri IV, Paris
L'usage des technologies de l'information et de la communication est encore modeste dans les classes préparatoires littéraires, alors que les métiers auxquels accèdent nos étudiants y recourent de plus en plus.
Pourtant ces technologies peuvent aussi contribuer à améliorer le travail en classe et à renforcer encore les liens pédagogiques avec les étudiants.
La session, spécialement conçue pour les professeurs de ces classes, qu'ils soient expérimentés ou néophytes, comporte des démonstrations de ce qui se fait déjà - usages en cours, utilisations spécifiques de la toile -, de ce qui se fera à court terme - produits en développement pouvant servir à améliorer les conditions d'enseignement de nos matières, tenant compte de leurs spécificités -, et laisse place à la réflexion sur ce qui devrait ou pourrait se faire.
Elle comportera donc un moment d'échanges libres, avec comme but de définir ensemble les attentes et les besoins pouvant être couverts par un programme de coopération mutuelle ou de formation continue, en liaison avec l'Association des Professeurs de Premières et Lettres Supérieures (APPLS), étroitement associée à cette session.
L'utilisation des TICE pour l'enseignement des langues en CPGE Anne GUERRIER, Professeur d'Anglais, Lycée Janson de Sailly, Paris Descriptif (fichier pdf de 84 ko) et présentation (fichier pdf de 748 ko)
TICE, géographie, classes préparatoires et université : le laboratoire d'informatique dédié à la géographie, Lycée Henri IV, Paris François LOUVEAUX, Professeur de Géographie, Lycée Henri IV, Paris, et Antonine RIBARDIERE, Maître de Conférences à l'Université Paris 1 Descriptif (fichier pdf de 24 ko) et présentation (fichier pdf de 1,3 Mo)
Heurs et malheurs de la recherche bibliographique sur Internet Jean-Marie NICOLLE, Professeur de Philosophie, Lycée Jeanne d'Arc, Rouen Descriptif (fichier pdf de 24 ko) et présentation html
Nunc est clicandum ! Maintenant c'est l'heure de cliquer ! Patrick VOISIN, Professeur de Littérature et de Latin, Lycée Louis Barthou, Pau Descriptif (fichier pdf de 68 ko) et présentation (fichier pdf de 112 ko)
Les TICE au service du travail en CPGE : le dispositif mis en place en histoire en HK et KBL au Lycée Henri IV Jean-Marc WOLFF, Professeur d'Histoire, Lycée Henri IV, Paris Présentation (fichier pdf de 64 ko)
Session parallèle 5
Session 5 du Colloque ePrep 2008
Démonstrations pratiques
Rapporteurs : Francis DORRA, Professeur de mathématiques en CPGE, Lycée Fénelon, Paris Olivier GRANIER, Professeur de physique-chimie en CPGE, Lycée Montesquieu, Le Mans
Les TICE visant à l'efficacité pédagogique reposent sur l'utilisation d'outils bien adaptés et faciles d'utilisation. Cette session, conduite sous la forme de démonstrations pratiques d'une vingtaine de minutes chacune, est ouverte à l'ensemble des collègues initiés désirant faire part de leur expérience dans ce domaine et à l'ensemble des collègues plus néophytes désirant mieux connaître ces pratiques.
Les chercheurs du projet européen PALETTE auront l'occasion de présenter les outils et services qu'ils ont développés et qui sont aujourd'hui utilisés par la Communauté de pratique ePrep pour mener ses projets, outils et services libres et gratuits, adaptés aux CPGE.
Développement et mutualisation de ressources pédagogiques numériques en mathématiques Guy ATHANAZE, Enseignant de Mathématiques, INSA de Lyon Communication (fichier pdf de 232 ko)
Un laboratoire eLearning à la disposition des professeurs Bernard CURZI, Professeur et directeur eLearning, EDHEC Descriptif (fichier pdf de 24 ko) et présentation (fichier pdf de 644 ko)
Utilisation d'animations dynamiques dans un diaporama en cours de chimie Barbara DELATTRE, Professeur de Chimie, Lycée Pasteur, Neuilly-sur-Seine Descriptif (fichier pdf de 24 ko) et présentation animée (fichier ppt de 1,2 Mo)
Méthode de présentation d'un cours utilisant LaTeX Francis DORRA, Professeur de Mathématiques, Lycée Fénelon, Paris
Utiliser le logiciel de calcul numérique Scilab Claude GOMEZ, Directeur du consortium Scilab Communication (fichier pdf de 252 ko)
LeActiveMath - Language-enhanced user-adaptive interactive eLearning for mathematics Pierre JARRAUD et Jean-Marc LABAT, Université Pierre et Marie Curie (Paris 6) Descriptif (fichier pdf de 252 ko) et présentation (fichier pdf de 512 ko)
Mathematica : la nouvelle ère du calcul scientifique Céline LELIEVRE, Responsable commerciale de Wolfram Research France Descriptif (fichier pdf de 1,6 Mo) et présentation (fichier pdf de 4,9 Mo)
Des vidéos d'expériences de physique-chimie Alain LE RILLE, Professeur de Physique, Lycée Camille Pissarro, Pontoise Descriptif (fichier pdf de 108 ko) et présentation (fichier pdf de 272 ko)
Comment bâtir un cours multimédia avec LimSee3 ? Jan MIKAC, Ingénieur expert, INRIA Communication (fichier html)
Amaya, un éditeur-navigateur Web pour bâtir un cours en ligne Irène VATTON, Ingénieure de recherche, INRIA Communication (fichier xhtml)
Démonstration de Maple T.A., un environnement pour les examens et devoirs en ligne avec correction automatique Benoit VIDALIE, Maplesoft Communication (fichier pdf de 576 ko)
Communications les plus représentatives de chaque session (2 communications ont été sélectionnées pour la session 5) :
Session 1 : L'enseignement de l'informatique dans le système éducatif : un état des lieux Jean-Pierre ARCHAMBAULT, Chargé de mission Veille technologique, SCEREN (CNDP), CRDP de Paris Article (fichier pdf de 76 ko)
Session 2 : Ressources partagées sur le Web, le cas des disciplines artistiques Yves HULOT, Professeur de Musique, Université de Cergy-Pontoise Descriptif (fichier pdf de 84 ko) et présentation (fichier pdf de 56 ko)
Session 3 : Normes pour l'indexation de ressources pédagogiques Yolaine BOURDA, Professeure d'informatique et chef du département informatique de Supélec Descriptif (fichier pdf de 340 ko) et présentation (fichier pdf de 352 ko)
Session 4 : Nunc est clicandum ! Maintenant c'est l'heure de cliquer ! Patrick VOISIN, Professeur de Littérature et de Latin, Lycée Louis Barthou, Pau Descriptif (fichier pdf de 68 ko) et présentation (fichier pdf de 112 ko)
Session 5 : Utilisation d'animations dynamiques dans un diaporama en cours de chimie Barbara DELATTRE, Professeur de Chimie, Lycée Pasteur, Neuilly-sur-Seine Descriptif (fichier pdf de 24 ko) et présentation animée (fichier ppt de 1,2 Mo)
Session 5 : Des vidéos d'expériences de physique-chimie Alain LE RILLE, Professeur de Physique, Lycée Camille Pissarro, Pontoise Descriptif (fichier pdf de 108 ko) et présentation (fichier pdf de 272 ko)
Séance plénière de clôture et remise du Trophée ePrep 2008
Remise du Trophée ePrep 2008 à Olivier Granier, professeur de physique-chimie en CPGE, par Nathalie Van de Wiele, responsable du colloque
Modératrice : Nathalie VAN DE WIELE, Directrice d'ePrep
Allocution Alain BRAVO, Directeur général de Supélec
Panel des présidents d'unions et associations des professeurs de CPGE Bruno ANSELME, représentant Jean-François BEAUX, Président de l'UPA
Le Trophée ePrep 2008 a été décerné à Olivier GRANIER, professeur de physique-chimie en CPGE au Mans afin de récompenser l'ensemble de ses travaux au sein de la Communauté ePrep depuis la préparation du premier colloque, en 2001.
